分数乘分数教学反思不足改进措施如下：
一、存在问题
1 、课上的很快，因此准备得有些匆忙 ，没有做过多准备使得在练习和折纸验证猜想的环节花去了很多无谓的时间 ，直接导致后面练习十分匆忙，没有达到预期效果 。
2 、语言不够精练，没有很好调动学生 ，导致活动中学生参与的面比较小 。
3、讨论1/2、1/4 ，1/2 、3/4的结果这一环节处理的不好，现在想来是否可以直接出示算式 ，然后放手让学生用不同方法去讨论结果 ，再去猜想算法。
二 、改进措施
1、引导学生通过用图形表示算式，再用算式表示图形 ，深化“求一个数的几分之几是多少 ”的分数乘法意义 ，感知分数乘分数的计算过程。
2 、以1/5 、1/4为例，让学生先解释算式的意义 ，然后用图形表示这个意义 ，最后再根据图形表示出算式的计算过程，这样做的目的是通过“以形论数 ”和“以数表形”的过程让学生巩固分数乘法的意义 ，体会分数乘分数的计算过程 。
3、学生运用数形结合的方法独立完成教材中的“试一试” ，进一步达成以上目标，并为总结分数乘分数的计算积累认知 。
分数乘法应用：
1 、面积和体积：在几何学中，分数乘法可以用来计算矩形 、三角形等形状的面积 ，以及立方体、圆柱体等立体图形的体积。例如 ，一个正方形的边长是1/3厘米，那么它的面积是多少？这时就可以用分数乘分数来计算：1/3×1/3=1/9平方厘米 。
2 、比例和比率：分数可以表示比例或比率关系 。当你需要计算和表达两个量之间的比例或者部分与整体的关系时 ，分数的乘法就变得很有意义。
黄山奇石教学反思不足之处和改进措施如下：
1 、学生个体的朗读效果得不到保证 ，语文课堂上，琅琅的读书声最美 。让学生在与文本一次次的朗读中不断加深体会 ，只有多读才能使静止的文字表现他的情感 ，让文字成为一幅幅鲜活的图画 。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。
2、对学生的引导不够味 ，相当多的学生能读通顺 ，但读不出感情，只一味的让学生一遍—遍按自己的意思去读 ，不考虑 ，学生是否能理解感悟，不做具体的引导，点拨也是徒劳 。这里就要求教师掌握丰富有趣的教学手段 ，如让学生们自己表演一下 ，文中出现的景观 。
改进措施是面向全体学生，面向学生的全面发展 ，关注学习比较有困难的学生 ，对他们进行相应的辅导，鼓励他们 ，还可以让他们自己找互帮小组 ，进行比赛学习，激励他们树立学好数学的信心。在课堂教学中尽量给学生创设轻松和谐的学习情境 ，留给学生充足的时间 。
黄山奇石
闻名中外的黄山风景区 ，在我国安徽省南部 。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石 ，有趣极了。就说“仙桃石 ”吧 ，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子 。它两只胳膊抱着腿 ，一动不动的蹲在山头 ，望着翻滚的云海 。
这就是有趣的“猴子观海 ”。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上 ，伸着手臂指向前方 。每当太阳升起 ，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡 。它伸着脖子 ，对着天都峰不住地啼叫。不用说 ，这就是著名的金鸡叫天都了 。
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